“赓续文化 经典润心” ——2023深圳市中小学“百部电影进校园”系列活动全面开展

如何提高美术课堂教学的个性化

在新课改的进程和课后托管服务下，教育教学中对学生心理与情感的关注度明显增加了。尤其是初中阶段，不再忽略对学生艺术鉴赏力与个性的培养，反而注重发扬学生的个性，让学生能够拥有更广阔的展现才华的舞台。以初中美术课程为例，通过对美术的学习彰显学生的个性特点，赋予他们足够的自信心与创造力正是初中美术课的教学目标。

国画大师笔下的兔子

西方美术作品中的兔子

活色生鲜 ——小学美术课程思政的教学思辨

2022年5月，国家颁布《义务教育艺术课程标准》，课程标准指明，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元。可见，因为美术独特的视觉形象性，所给予学生情绪、情感的感染性，从国家层面，已将美育作为政治认同、国家意识、文化自信、革命传统的必要课程媒介。那么，当2023年的钟声敲响，当我国下一代一边享受着网络、科技，所带来的全球文化便...

课程领导力 ——新时期美术教师的专业修炼

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的颁布，标志着落实立德树人根本任务，核心素养本位的艺术课程美术主题大单元课程，成为美术教师必须应对、落实的教育重任，基础教育课程改革进入到全面深化的新时期。作为美术教师，对课程的敏感程度，蕴涵着对课程理论的自我建构意识、课程资源的开发意识，以及对新课程方案、新艺术课标的理解达到何种程...

“贯彻二十大精神，推动新美育发展” ——中国教育学会美术专委会美育大讲堂专题讲座

为学习贯彻二十大精神，推动新时代美育发展，中国教育学会美术教育专业委员会，拟于2022年12月14日在深圳市龙华区第二外国语学校举办中国教育学会美术教育专业委员会美育大讲堂专题讲座暨深圳市教育局、深圳市教科院开展“四个一百进校园·百幅名画进校园”活动。

学生美术作品如何多样化评价

当代教学评价强调发展性功能，要求我们做到评价内容全面、评价标准多维、评价主体多元、评价方法多样。高中美术专业教学，学生的课堂作业，我更愿意称之为作品，它花费了学生很多精力和心思，值得尊重。根据学校现状和学科特点，结合美术班专业教学实际，我们把美术班专业学习的最直接结果——作品作为评价主体，基于正评价理念，实施校本化评价...

春风化雨 以美育人

美育是提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的教育。在德智体美劳“五育”中，美育与其他“四育”紧密联系、互相促进。习近平总书记指出：“美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰”“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。

科艺融合：让美育扎根

数字革命推动了全球对知识和能力的获取，世界正变得越来越“扁平化”。人们逐渐认识到，未来劳动力的技能不仅取决于技术能力，还取决于好奇心、创造力和设计能力。据联合国教科文组织公布的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》报告显示，有关“学习”“教育”和“知识”的概念已经发生了根本性的转变。“核心素养”“21世纪技能”“关...

我们需要什么样的教材插图

问题教材事件”犹如“皇帝的新装”，虽然早已有人提及，但由于人们对权威机构毋庸置疑的心理定势，致使毒教材在中小学教学中横行十年之久。然而，在反思成熟之际，有人能登高一呼，必成燎原之势。正如当众人疑虑时，突然有一小孩大喊“皇帝没穿衣服”，人们才会坚信心底中萌生许久的想法。现在，终于揭开了“皇帝新装”的真面目，权威部门作了定...

关于开展第二届“许钦松乡村美术教育奖”评选活动的通知

关于开展第二届“许钦松乡村美术教育奖”评选活动的通知

艺术课程实现美育价值的实践与体会

美育是将美学原理渗透到学校教育活动和学科教学中的教育形态。艺术课程也在其中。中小学教育中的美育途径，可以表现为艺术课程从鉴赏走向实践、艺术社团从兴趣走向专业、艺术展演从表演走向绽放，更可以表现为审美融入校园文化、课程建设、学科教学和教育评价的常态校园生活，通过以美育人实现立德树人。

培训结束不晚于20：30！广东文化艺术类校外培训机构设置标准公开征求意见

为全面贯彻落实“双减”精神，近日，广东省教育厅、广东省文化和旅游厅联合起草了《广东省文化艺术类校外培训机构设置标准（试行）》（征求意见稿）（以下简称《标准》），明确文化艺术类校外培训机构的设置标准、准入方式。《标准》指出，校外培训机构培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突，培训结束时间不得晚于20:30。线上培训不得晚于2...

“艺术特长”板块着眼培养学生专项艺术特长

“艺术课程”板块主要内容是大中小学各学段艺术课程教学资源。该板块的主要目标是为学生提供符合课程标准的优质艺术在线学习资源，丰富数字教育资源和服务供给，服务大中小学生艺术学习和实践需求。

何为理想的艺术教育

艺术教育是成长教育中非常好的方式，每个阶段有不一样的侧重，艺术教育开始不是专业教育，是围绕人的教育进行的，当一个人有真善美的判断能力，还有高尚的审美趣味，他（她）的人生会更丰富和幸福。我们理解的未来总是以自己的当下为起点，总以为以后会越来越好。其实更多的人需要的艺术教育，是培养一种克服未来或许要经历低谷与困难的心理应对...

全面加强和改进新时代学校体育与美育工作，广东方案来了

近日，中共广东省委办公厅、广东省人民政府办公厅印发《广东省全面加强和改进新时代学校体育工作行动方案》和《广东省全面加强和改进新时代学校美育工作行动方案》并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实

从“如何教美术”到“如何设计美术学习行为”

一个多月来，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》研读学习逐渐深入。美术教师需要清晰地明白：美术课教学研究与过去最大的变化是，要由“如何教美术”向“如何设计学生的美术学习行为”转变。由“一课一练”走向“单元化”设计与深度学习探究。美术课培养的学生是怎样的人？美术课应该为党、为国家培养什么样的人？都是需要美术教师回答的问题...

如何践行艺术新课标中的新理念

2022年4月21日，《义务教育艺术课程标准》（2022年版）经教育部颁布，便立即引起广大中小学音乐、美术教师极大关注。